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Frases célebres de Lev V
44 frases
La psicología cae en un callejón sin salida cuando analiza el pensamiento verbal en sus componentes, pensamiento y palabra, y los estudia aislados
El maestro debe adoptar el papel de facilitador, no proveedor de contenido
El defecto por sí solo no decide el destino de la personalidad, sino las consecuencias sociales y su realización sociopsicológica. Desde la perspectiva del futuro es la pedagogía un manantial inmenso de posibilidades en la formación del hombre y su futuro
La experiencia nos enseña que el pensamiento no se expresa con palabras, sino que más bien se da cuenta de sí mismo a través de ellas
El cerebro no solo es un órgano capaz de conservar o reproducir nuestras pasadas experiencias, sino que también es un órgano combinador, creador, capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos
No hay mejor aprendizaje que el de la propia experiencia
El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean
La cultura está adaptada al hombre típico, normal, a su constitución, el desarrollo atípico condicionado por el defecto no puede arraigarse en la cultura de un modo diferente e indirecto como tiene lugar en el niño normal
Un pensamiento puede compararse con una nube que arroja una lluvia de palabras
El conocimiento que no proviene de la experiencia no es realmente un saber
Para comprender el lenguaje de los otros no es suficiente comprender las palabras; es necesario entender su pensamiento
La psicología moderna -en generaly la infantil -en particularrevelan una propensión a combinar los problemas psicológicos y los filosóficos
Las personas con pasiones intensas, que logran grandes hazañas, que poseen sentimientos fuertes, mentes geniales y una personalidad fuerte, rara vez surgen de los niños y niñas buenos
El aprendizaje es más que la adquisición de la capacidad de pensar; es la adquisición de numerosas habilidades para pensar en una gran variedad de cosas
Nuestros padres transmiten lo que generaciones anteriores han descubierto
La conducta realizada es una parte insignificante de la conducta posible. El hombre, a cada momento, está lleno de posibilidades irrealizadas
Si damos a los estudiantes la posibilidad en hablar con los demás, les damos marcos para pensar por sí mismos
Una palabra desprovista de pensamiento es una cosa muerta, y un pensamiento que se pone en palabras no es más que una sombra
Ignorando el problema de la conciencia, la psicología se cierra ella misma en el acceso al estudio de los problemas complejos del comportamiento humano. Se ve obligada a limitarse a sólo clarificar los vínculos más elementales del ser vivo con el mundo
Cuando no se comprende correctamente la naturaleza psicológica, no se pueden clarificar de ninguna manera las relaciones del pensamiento con la palabra en toda su complejidad real
El problema de la naturaleza psicológica de la conciencia se elude constante e intencionadamente en nuestra psicología. Todo el mundo procura no verlo, como si para la nueva psicología no existiese
El aprendizaje es como una torre, hay que ir construyéndolo paso a paso
De los problemas nacen las teorías
Una necesidad solo puede ser realmente satisfecha a través de una determinada adaptación a la realidad
La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de lo social a lo individual
La cosa más admirable es que la conciencia del lenguaje y la experiencia social surgen contemporáneamente y de manera absolutamente paralela
El discurso y la acción son parte de la misma función psicológica compleja, que va dirigida hacia la solución del problema en cuestión
Los agentes educativos pueden facilitar el aprendizaje, pero el alumno debe construirlo
A través de otros llegamos a ser nosotros mismos
El lenguaje es la herramienta de las herramientas
La mente no puede ser independiente de una cultura
El niño empieza a percibir el mundo no solo a través de sus ojos sino también a través de su habla
La pedagogía debe estar orientada no hacia el ayer, sino hacia el mañana del desarrollo del niño
¿Qué ocurre entre los sujetos y los objetos?
Para entender las funciones más altas del comportamiento debemos descubrir los medios por los que el ser humano aprende a organizar y dirigir su comportamiento
Nos instruimos a nosotros mismos del mismo modo en el que instruimos a otros; mediante el uso de la palabra como herramienta
Llegamos a ser nosotros mismos a través de los demás
La estructura del habla no es un simple reflejo de la estructura del pensamiento, porque las palabras no pueden ser puestas por el pensamiento como prendas hechas a medida
La historia del desarrollo de los signos nos lleva a una ley mucho más general gobernando el desarrollo de la conducta
Aprender a dirigir los propios procesos mentales con la ayuda de palabras y signos es una parte integral del proceso de formación de conceptos
La experiencia nos dice que el pensamiento no se expresa a través de las palabras sino que se gesta en ellas
Todo lo que se sabe acerca del desarrollo psíquico indica que su esencia está en el cambio de la naturaleza interfuncional de la consciencia
Tras las palabras está la gramática del pensamiento, la sintaxis de los significados
Lo interesante de la mente humana es el modo en el que se transforma y sin embargo permanece